ຂັ້ນຕອນຂອງວິທີການວິທະຍາສາດແມ່ນຫຍັງ

ຂັ້ນຕອນຂອງວິທີການວິທະຍາສາດແມ່ນຫຍັງ

ນັກຄົ້ນຄວ້າສືບສວນປະກົດການທາງຈິດໃຈແນວໃດ? ພວກເຂົາໃຊ້ຂະບວນການທີ່ເອີ້ນວ່າວິທີການວິທະຍາສາດເພື່ອສຶກສາລັກສະນະທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງວິທີທີ່ຄົນຄິດແລະພຶດຕິກໍາ. ຂະບວນການນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກວິທະຍາສາດສາມາດສືບສວນແລະເຂົ້າໃຈປະກົດການທາງດ້ານຈິດໃຈທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ແຕ່ຍັງໃຫ້ນັກຄົ້ນຄວ້າແລະຜູ້ອື່ນມີວິທີທີ່ຈະແບ່ງປັນແລະປຶກສາຫາລືຜົນໄດ້ຮັບຂອງການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ວິທີການວິທະຍາສາດແມ່ນຫຍັງ?

ວິທະຍາສາດແມ່ນຫຍັງ ວິທີການ ແລະມັນຖືກນໍາໃຊ້ແນວໃດໃນຈິດຕະວິທະຍາ? ວິທີການວິທະຍາສາດເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເປັນຂັ້ນຕອນໂດຍຂັ້ນຕອນທີ່ນັກຄົ້ນຄວ້າສາມາດປະຕິບັດຕາມເພື່ອກໍານົດວ່າມີບາງປະເພດຂອງການພົວພັນລະຫວ່າງສອງຕົວແປຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນ.

ນັກຈິດຕະສາດແລະນັກວິທະຍາສາດສັງຄົມອື່ນໆສະເຫນີຄໍາອະທິບາຍກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາຂອງມະນຸດເປັນປະຈໍາ. ໃນລະດັບທີ່ບໍ່ເປັນທາງການ, ປະຊາຊົນຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບຄວາມຕັ້ງໃຈ, ລະດົມຂົນຂວາຍ, ແລະການກະທໍາຂອງຄົນອື່ນໃນແຕ່ລະວັນ.

ໃນຂະນະທີ່ຄໍາຕັດສິນປະຈໍາວັນທີ່ພວກເຮົາເຮັດກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາຂອງມະນຸດແມ່ນຫົວຂໍ້ແລະເລື່ອງຫຍໍ້, ນັກຄົ້ນຄວ້າໃຊ້ວິທີການວິທະຍາສາດເພື່ອສຶກສາຈິດຕະວິທະຍາໃນຈຸດປະສົງແລະລະບົບ. ຜົນໄດ້ຮັບຂອງການສຶກສາເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະຖືກລາຍງານຢູ່ໃນສື່ທີ່ນິຍົມ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ຫຼາຍຄົນສົງໄສວ່ານັກຄົ້ນຄວ້າມາຮອດບົດສະຫຼຸບທີ່ເຂົາເຈົ້າເຮັດໄດ້ແນວໃດ.

ເພື່ອເຂົ້າໃຈຢ່າງແທ້ຈິງວ່ານັກຈິດຕະສາດແລະນັກຄົ້ນຄວ້າອື່ນໆສາມາດບັນລຸບົດສະຫຼຸບເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ແນວໃດ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບຂະບວນການຄົ້ນຄ້ວາທີ່ໃຊ້ໃນການສຶກສາຈິດຕະວິທະຍາແລະຂັ້ນຕອນພື້ນຖານທີ່ຖືກນໍາໃຊ້ໃນເວລາທີ່ດໍາເນີນການຄົ້ນຄ້ວາທາງດ້ານຈິດໃຈປະເພດໃດກໍ່ຕາມ. ໂດຍການຮູ້ຂັ້ນຕອນຂອງວິທີການວິທະຍາສາດ, ທ່ານສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້ດີຂຶ້ນກ່ຽວກັບຂະບວນການທີ່ນັກຄົ້ນຄວ້າຜ່ານໄປເຖິງການສະຫຼຸບກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາຂອງມະນຸດ.

ເຫດຜົນການນໍາໃຊ້ຂັ້ນຕອນຂອງວິທີການວິທະຍາສາດ

ໄດ້ ເປົ້າ​ຫມາຍ​ຂອງ​ການ​ສຶກ​ສາ​ຈິດ​ໃຈ​ ແມ່ນເພື່ອອະທິບາຍ, ອະທິບາຍ, ຄາດຄະເນແລະບາງທີອາດມີອິດທິພົນຕໍ່ຂະບວນການທາງຈິດຫຼືພຶດຕິກໍາ. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ນັກຈິດຕະສາດໃຊ້ວິທີການວິທະຍາສາດເພື່ອເຮັດການຄົ້ນຄວ້າທາງຈິດໃຈ. ວິທີການວິທະຍາສາດແມ່ນຊຸດຂອງຫຼັກການແລະຂັ້ນຕອນທີ່ຖືກນໍາໃຊ້ໂດຍນັກຄົ້ນຄວ້າເພື່ອພັດທະນາຄໍາຖາມ, ເກັບກໍາຂໍ້ມູນ, ແລະບັນລຸຂໍ້ສະຫຼຸບ.

ເປົ້າໝາຍຂອງການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດໃນຈິດຕະວິທະຍາແມ່ນຫຍັງ? ນັກຄົ້ນຄວ້າຊອກຫາບໍ່ພຽງແຕ່ອະທິບາຍພຶດຕິກໍາແລະອະທິບາຍວ່າເປັນຫຍັງພຶດຕິກໍາເຫຼົ່ານີ້ເກີດຂຶ້ນ; ພວກເຂົາເຈົ້າຍັງພະຍາຍາມສ້າງການຄົ້ນຄວ້າທີ່ສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອຄາດຄະເນແລະແມ້ກະທັ້ງການປ່ຽນແປງພຶດຕິກໍາຂອງມະນຸດ.

ເງື່ອນໄຂທີ່ສໍາຄັນທີ່ຕ້ອງຮູ້

ກ່ອນທີ່ທ່ານຈະເລີ່ມຕົ້ນການຂຸດຄົ້ນຂັ້ນຕອນວິທີການວິທະຍາສາດ, ມີບາງຄໍາສໍາຄັນແລະຄໍານິຍາມທີ່ທ່ານຄວນຄຸ້ນເຄີຍກັບ.

• ສົມມຸດຕິຖານ: ການຄາດເດົາທີ່ມີການສຶກສາກ່ຽວກັບຄວາມສໍາພັນທີ່ເປັນໄປໄດ້ລະຫວ່າງສອງຕົວແປຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນ.
• ການປ່ຽນແປງ: ປັດໃຈ ຫຼື ອົງປະກອບທີ່ສາມາດປ່ຽນແປງໄດ້ໃນແບບທີ່ສັງເກດໄດ້ ແລະ ສາມາດວັດແທກໄດ້.  
• ຄໍານິຍາມການດໍາເນີນງານ: ຄໍາອະທິບາຍຢ່າງເຕັມທີ່ກ່ຽວກັບວິທີທີ່ຕົວແປຖືກກໍານົດ, ວິທີການທີ່ພວກມັນຈະຖືກຫມູນໃຊ້, ແລະວິທີການທີ່ພວກມັນຈະຖືກວັດແທກ.

ຂັ້ນຕອນຂອງວິທີການວິທະຍາສາດ

ໃນຂະນະທີ່ການສຶກສາຄົ້ນຄ້ວາສາມາດແຕກຕ່າງກັນ, ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຂັ້ນຕອນພື້ນຖານທີ່ນັກຈິດຕະສາດແລະນັກວິທະຍາສາດໃຊ້ໃນເວລາທີ່ສືບສວນພຶດຕິກໍາຂອງມະນຸດ.

ຂັ້ນຕອນ 1. ເຮັດການສັງເກດ

ກ່ອນທີ່ນັກຄົ້ນຄວ້າສາມາດເລີ່ມຕົ້ນ, ພວກເຂົາຕ້ອງເລືອກຫົວຂໍ້ທີ່ຈະສຶກສາ. ເມື່ອພື້ນທີ່ທີ່ມີຄວາມສົນໃຈໄດ້ຖືກເລືອກ, ນັກຄົ້ນຄວ້າຕ້ອງໄດ້ດໍາເນີນການທົບທວນຢ່າງລະອຽດກ່ຽວກັບວັນນະຄະດີທີ່ມີຢູ່ແລ້ວກ່ຽວກັບວິຊາດັ່ງກ່າວ. ການທົບທວນຄືນນີ້ຈະສະຫນອງຂໍ້ມູນທີ່ມີຄຸນຄ່າກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ແລ້ວກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ແລະຄໍາຖາມໃດທີ່ຍັງຄົງຕ້ອງຕອບ.

ການທົບທວນວັນນະຄະດີອາດຈະກ່ຽວຂ້ອງກັບການເບິ່ງເອກະສານລາຍລັກອັກສອນຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍຈາກທັງປື້ມແລະວາລະສານທາງວິຊາການທີ່ມີມາຫຼາຍສິບປີ. ຂໍ້ມູນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເກັບກໍາໂດຍນັກຄົ້ນຄວ້າຈະຖືກນໍາສະເຫນີໃນພາກແນະນໍາຂອງຜົນການສຶກສາທີ່ຈັດພີມມາສຸດທ້າຍ. ເອກະສານພື້ນຖານນີ້ຍັງຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຄົ້ນຄວ້າມີບາດກ້າວທໍາອິດໃນການສຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈ - ການສ້າງສົມມຸດຕິຖານ.

ຂັ້ນຕອນທີ 2. ຖາມຄໍາຖາມ

ເມື່ອນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ສັງເກດເຫັນບາງສິ່ງບາງຢ່າງແລະໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນພື້ນຖານບາງຢ່າງກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້, ຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປແມ່ນການຖາມຄໍາຖາມ. ນັກຄົ້ນຄວ້າຈະສ້າງສົມມຸດຕິຖານ, ເຊິ່ງເປັນການຄາດເດົາທີ່ມີການສຶກສາກ່ຽວກັບຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງສອງຕົວແປຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນ.

ຕົວຢ່າງ, ນັກຄົ້ນຄວ້າອາດຈະຖາມຄໍາຖາມກ່ຽວກັບຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງການນອນແລະການປະຕິບັດທາງວິຊາການ. ນັກຮຽນທີ່ນອນຫຼາຍເຮັດການທົດສອບຢູ່ໂຮງຮຽນໄດ້ດີກວ່າບໍ?

ເພື່ອສ້າງສົມມຸດຕິຖານທີ່ດີ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຄິດກ່ຽວກັບຄໍາຖາມທີ່ແຕກຕ່າງກັນທີ່ທ່ານອາດຈະມີກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ໃດຫນຶ່ງ. ເຈົ້າຄວນພິຈາລະນາວິທີທີ່ເຈົ້າສາມາດສືບສວນສາເຫດໄດ້. Falsifiability ແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນຂອງສົມມຸດຕິຖານທີ່ຖືກຕ້ອງ. ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆອື່ນໆ, ຖ້າສົມມຸດຕິຖານແມ່ນບໍ່ຖືກຕ້ອງ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງມີວິທີການສໍາລັບນັກວິທະຍາສາດເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າມັນເປັນຄວາມຈິງ.

ຂັ້ນຕອນທີ 3. ທົດສອບສົມມຸດຕິຖານຂອງທ່ານແລະເກັບກໍາຂໍ້ມູນ

ເມື່ອທ່ານມີສົມມຸດຕິຖານທີ່ແຂງ, ຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປຂອງວິທີການວິທະຍາສາດແມ່ນການເອົາ hunch ນີ້ໄປທົດສອບໂດຍການລວບລວມຂໍ້ມູນ. ວິທີການທີ່ແນ່ນອນທີ່ໃຊ້ໃນການສືບສວນສົມມຸດຕິຖານແມ່ນຂຶ້ນກັບສິ່ງທີ່ກໍາລັງສຶກສາ. ມີສອງຮູບແບບພື້ນຖານຂອງການຄົ້ນຄວ້າທີ່ນັກຈິດຕະສາດອາດຈະນໍາໃຊ້ - ການຄົ້ນຄວ້າອະທິບາຍຫຼືການຄົ້ນຄວ້າທົດລອງ.

ການຄົ້ນຄວ້າອະທິບາຍ ປົກກະຕິແລ້ວແມ່ນໃຊ້ໃນເວລາທີ່ມັນຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼືແມ້ກະທັ້ງເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະຈັດການຕົວແປໃນຄໍາຖາມ. ຕົວຢ່າງຂອງການຄົ້ນຄວ້າອະທິບາຍປະກອບມີການສຶກສາກໍລະນີ, ການສັງເກດທາງທໍາມະຊາດ, ແລະການສຶກສາຄວາມສໍາພັນ. ການສໍາຫຼວດໂທລະສັບທີ່ມັກຈະຖືກນໍາໃຊ້ໂດຍນັກກາລະຕະຫຼາດແມ່ນຕົວຢ່າງຫນຶ່ງຂອງການຄົ້ນຄວ້າຄໍາອະທິບາຍ.

ການສຶກສາຄວາມສຳພັນ ແມ່ນຂ້ອນຂ້າງທົ່ວໄປໃນການຄົ້ນຄວ້າທາງດ້ານຈິດໃຈ. ໃນຂະນະທີ່ພວກເຂົາບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຄົ້ນຄວ້າກໍານົດສາເຫດແລະຜົນກະທົບ, ພວກເຂົາເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະສັງເກດເຫັນຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງຕົວແປຕ່າງໆແລະການວັດແທກຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງຄວາມສໍາພັນເຫຼົ່ານັ້ນ. 

ການຄົ້ນຄ້ວາທົດລອງ ແມ່ນໃຊ້ເພື່ອສຳຫຼວດຄວາມສຳພັນຂອງສາເຫດ ແລະຜົນກະທົບລະຫວ່າງຕົວແປສອງຕົວ ຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນ. ປະເພດຂອງການຄົ້ນຄວ້ານີ້ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຫມູນໃຊ້ເປັນລະບົບ ຕົວ​ປ່ຽນ​ແປງ​ຂອງ​ເອ​ກະ​ລາດ ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນການວັດແທກຜົນກະທົບທີ່ມັນມີຢູ່ໃນກໍານົດ ຕົວປ່ຽນແປງຂື້ນກັບ. ຫນຶ່ງໃນຂໍ້ໄດ້ປຽບທີ່ສໍາຄັນຂອງວິທີການນີ້ແມ່ນວ່າມັນຊ່ວຍໃຫ້ນັກຄົ້ນຄວ້າສາມາດກໍານົດວ່າການປ່ຽນແປງໃນຕົວແປຫນຶ່ງກໍ່ເຮັດໃຫ້ເກີດການປ່ຽນແປງໃນຕົວອື່ນ.

ໃນຂະນະທີ່ ການ​ທົດ​ລອງ​ຈິດ​ຕະ​ສາດ​ ມັກຈະສັບສົນຫຼາຍ, a ການ​ທົດ​ລອງ​ງ່າຍ​ດາຍ​ ແມ່ນພື້ນຖານພໍສົມຄວນແຕ່ອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຄົ້ນຄວ້າສາມາດກໍານົດຄວາມສໍາພັນຂອງສາເຫດແລະຜົນກະທົບລະຫວ່າງຕົວແປ. ການທົດລອງທີ່ງ່າຍດາຍສ່ວນໃຫຍ່ໃຊ້ a ກຸ່ມຄວບຄຸມ (ຜູ້ທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການປິ່ນປົວ) ແລະ ກຸ່ມທົດລອງ (ຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບການປິ່ນປົວ).

ຂັ້ນ​ຕອນ​ທີ 4. ກວດ​ສອບ​ຜົນ​ໄດ້​ຮັບ​ແລະ​ແຕ້ມ​ຂໍ້​ສະ​ຫຼຸບ

ເມື່ອນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ອອກແບບການສຶກສາແລະເກັບກໍາຂໍ້ມູນ, ມັນແມ່ນເວລາທີ່ຈະກວດເບິ່ງຂໍ້ມູນນີ້ແລະສະຫຼຸບກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ໄດ້ພົບເຫັນ. ການນໍາໃຊ້ສະຖິຕິ, ນັກຄົ້ນຄວ້າສາມາດສະຫຼຸບຂໍ້ມູນ, ວິເຄາະຜົນໄດ້ຮັບ, ແລະສະຫຼຸບໂດຍອີງໃສ່ຫຼັກຖານນີ້.

ດັ່ງນັ້ນນັກຄົ້ນຄວ້າຕັດສິນໃຈແນວໃດວ່າຜົນຂອງການສຶກສາຫມາຍຄວາມວ່າແນວໃດ? ບໍ່ພຽງແຕ່ສາມາດວິເຄາະສະຖິຕິສະຫນັບສະຫນູນ (ຫຼືປະຕິເສດ) hypothesis ຂອງນັກຄົ້ນຄວ້າ; ມັນຍັງສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອກໍານົດວ່າການຄົ້ນພົບແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນທາງສະຖິຕິ.

ເມື່ອຜົນໄດ້ຮັບຖືກກ່າວເຖິງວ່າມີຄວາມສໍາຄັນທາງສະຖິຕິ, ມັນຫມາຍຄວາມວ່າມັນບໍ່ຫນ້າຈະເປັນຜົນມາຈາກໂອກາດ.

ໂດຍອີງໃສ່ການສັງເກດເຫຼົ່ານີ້, ນັກຄົ້ນຄວ້າຕ້ອງໄດ້ກໍານົດວ່າຜົນໄດ້ຮັບຫມາຍຄວາມວ່າແນວໃດ. ໃນບາງກໍລະນີ, ການທົດລອງຈະສະຫນັບສະຫນູນສົມມຸດຕິຖານ, ແຕ່ໃນກໍລະນີອື່ນໆ, ມັນຈະບໍ່ສະຫນັບສະຫນູນສົມມຸດຕິຖານ.

ດັ່ງນັ້ນຈະເກີດຫຍັງຂຶ້ນຖ້າຜົນຂອງການທົດລອງທາງດ້ານຈິດໃຈບໍ່ສະຫນັບສະຫນູນການສົມມຸດຕິຖານຂອງນັກຄົ້ນຄວ້າ? ນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າການສຶກສາບໍ່ມີຄ່າບໍ? ພຽງແຕ່ຍ້ອນວ່າການຄົ້ນພົບບໍ່ສະຫນັບສະຫນູນສົມມຸດຕິຖານບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າການຄົ້ນຄວ້າບໍ່ເປັນປະໂຫຍດຫຼືໃຫ້ຂໍ້ມູນ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ການຄົ້ນຄວ້າດັ່ງກ່າວມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການຊ່ວຍໃຫ້ນັກວິທະຍາສາດພັດທະນາຄໍາຖາມແລະສົມມຸດຕິຖານໃຫມ່ເພື່ອຄົ້ນຫາໃນອະນາຄົດ.

ຫຼັງຈາກບົດສະຫຼຸບໄດ້ຖືກແຕ້ມແລ້ວ, ຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປແມ່ນເພື່ອແບ່ງປັນຜົນໄດ້ຮັບກັບຊຸມຊົນວິທະຍາສາດອື່ນໆ. ນີ້ແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນຂອງຂະບວນການເນື່ອງຈາກວ່າມັນປະກອບສ່ວນກັບພື້ນຖານຄວາມຮູ້ໂດຍລວມແລະສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ນັກວິທະຍາສາດອື່ນໆຊອກຫາຊ່ອງທາງການຄົ້ນຄວ້າໃຫມ່ເພື່ອຄົ້ນຫາ.

ຂັ້ນຕອນທີ 5. ລາຍງານຜົນໄດ້ຮັບ

ຂັ້ນຕອນສຸດທ້າຍໃນການສຶກສາຈິດຕະວິທະຍາແມ່ນເພື່ອລາຍງານຜົນການຄົ້ນພົບ. ນີ້ມັກຈະເຮັດໄດ້ໂດຍການຂຽນລາຍລະອຽດຂອງການສຶກສາແລະການພິມເຜີຍແຜ່ບົດຄວາມໃນວາລະສານທາງວິຊາການຫຼືວິຊາຊີບ. ຜົນໄດ້ຮັບຂອງການສຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈສາມາດເຫັນໄດ້ໃນວາລະສານທີ່ທົບທວນຄືນເຊັ່ນ: Psychological Bulletin, ການ Journal of Social Psychology, ຈິດຕະການພັດທະນາ, ແລະອື່ນໆຈໍານວນຫຼາຍ.

ໂຄງສ້າງຂອງບົດຄວາມວາລະສານປະຕິບັດຕາມຮູບແບບທີ່ລະບຸໄວ້ໂດຍ ສະມາຄົມຈິດຕະສາດອະເມລິກັນ (APA). ໃນບົດຄວາມເຫຼົ່ານີ້, ນັກຄົ້ນຄວ້າ:

• ໃຫ້ປະຫວັດຫຍໍ້ ແລະປະຫວັດຄວາມເປັນມາຂອງການຄົ້ນຄວ້າທີ່ຜ່ານມາ
• ນໍາສະເຫນີສົມມຸດຕິຖານຂອງພວກເຂົາ
• ກໍານົດຜູ້ທີ່ເຂົ້າຮ່ວມໃນການສຶກສາແລະວິທີການທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກຄັດເລືອກ
• ໃຫ້ຄໍານິຍາມການດໍາເນີນງານສໍາລັບແຕ່ລະຕົວແປ
• ອະທິບາຍມາດຕະການ ແລະຂັ້ນຕອນທີ່ຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອເກັບກໍາຂໍ້ມູນ
• ອະທິບາຍວິທີການເກັບກໍາຂໍ້ມູນໄດ້ຖືກວິເຄາະ
• ສົນທະນາວ່າຜົນໄດ້ຮັບຫມາຍຄວາມວ່າແນວໃດ

ເປັນຫຍັງບັນທຶກລາຍລະອຽດຂອງການສຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈຈຶ່ງມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍ? ໂດຍການອະທິບາຍຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຂັ້ນຕອນ ແລະຂັ້ນຕອນທີ່ໃຊ້ໃນຕະຫຼອດການສຶກສາ, ນັກຄົ້ນຄວ້າຄົນອື່ນໆສາມາດເຮັດໄດ້ ຈຳ ລອງ ຜົນ​ໄດ້​ຮັບ. ຂະບວນການບັນນາທິການທີ່ຈ້າງໂດຍວາລະສານທາງວິຊາການແລະວິຊາຊີບໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າແຕ່ລະບົດຄວາມທີ່ຖືກສົ່ງຜ່ານການທົບທວນຄືນຢ່າງລະອຽດ, ເຊິ່ງຊ່ວຍໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າການສຶກສາມີຜົນດີທາງວິທະຍາສາດ.

ເມື່ອຈັດພີມມາ, ການສຶກສາກາຍເປັນອີກສ່ວນຫນຶ່ງຂອງປິດສະຫນາທີ່ມີຢູ່ແລ້ວຂອງພື້ນຖານຄວາມຮູ້ຂອງພວກເຮົາກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ນັ້ນ.