וואָס זענען די סטעפּס פון די וויסנשאפטלעכע מעטאַד

וואָס זענען די סטעפּס פון די וויסנשאפטלעכע אופֿן

ווי טאָן ריסערטשערז פאָרשן פסיכאלאגישן דערשיינונגען? זיי נוצן אַ פּראָצעס באקאנט ווי די וויסנשאפטלעכע אופֿן צו לערנען פאַרשידענע אַספּעקץ פון ווי מענטשן טראַכטן און ביכייווז. דער פּראָצעס ניט בלויז אַלאַוז סייאַנטיס צו פאָרשן און פֿאַרשטיין פאַרשידענע פסיכאלאגישן דערשיינונגען, אָבער אויך גיט ריסערטשערז און אנדערע אַ וועג צו טיילן און דיסקוטירן די רעזולטאַטן פון זייער שטודיום.

וואָס איז דער וויסנשאפטלעכע מעטאָד?

וואָס איז די וויסנשאפטלעכע מעטאָד און ווי איז עס געניצט אין פּסיכאָלאָגיע? די וויסנשאפטלעכע אופֿן איז יסענשאַלי אַ שריט-דורך-שריט פּראָצעס וואָס ריסערטשערז קענען נאָכגיין צו באַשליסן אויב עס איז אַ טיפּ פון שייכות צווישן צוויי אָדער מער וועריאַבאַלז.

פּסיטשאָלאָגיסץ און אנדערע געזעלשאַפטלעך סייאַנטיס קעסיידער פאָרשלאָגן דערקלערונגען פֿאַר מענטש נאַטור. אויף אַ מער ינפאָרמאַל מדרגה, מענטשן מאַכן משפט וועגן די ינטענטשאַנז, מאָטיוואַטיאָנס, און אַקשאַנז פון אנדערע אויף אַ טעגלעך יקער.

כאָטש די וואָכעדיק משפט וואָס מיר מאַכן וועגן מענטש נאַטור זענען סאַבדזשעקטיוו און אַנעקדאָטאַל, ריסערטשערז נוצן די וויסנשאפטלעכע אופֿן צו לערנען פּסיכאָלאָגיע אויף אַן אָביעקטיוו און סיסטעמאַטיש וועג. די רעזולטאטן פון די שטודיום זענען אָפט רעפּאָרטעד אין פאָלקס מעדיע, וואָס פירט פילע צו ווונדער ווי אָדער וואָס ריסערטשערז אנגעקומען צו די קאַנקלוזשאַנז זיי האבן.

כּדי צו באמת פֿאַרשטיין ווי סייקאַלאַדזשאַסס און אנדערע ריסערטשערז דערגרייכן די קאַנקלוזשאַנז, איר דאַרפֿן צו וויסן מער וועגן דעם פאָרשונג פּראָצעס וואָס איז געניצט צו לערנען פּסיכאָלאָגיע און די יקערדיק סטעפּס וואָס זענען געניצט ווען קאַנדאַקטינג קיין טיפּ פון פסיכאלאגישן פאָרשונג. דורך וויסן די סטעפּס פון די וויסנשאפטלעכע אופֿן, איר קענען בעסער פֿאַרשטיין דעם פּראָצעס ריסערטשערז גיין דורך צו דערגרייכן קאַנקלוזשאַנז וועגן מענטש נאַטור.

סיבות צו נוצן די סטעפּס פון די וויסנשאפטלעכע מעטאָד

די צילן פון פסיכאלאגישן שטודיום זענען צו באַשרייַבן, דערקלערן, פאָרויסזאָגן און טאָמער השפּעה אויף גייַסטיק פּראַסעסאַז אָדער ביכייוויערז. אין סדר צו טאָן דאָס, סייקאַלאַדזשאַסס נוצן די וויסנשאפטלעכע אופֿן צו דורכפירן פסיכאלאגישן פאָרשונג. די וויסנשאפטלעכע מעטאָד איז אַ סכום פון פּרינסאַפּאַלז און פּראָוסידזשערז וואָס זענען געניצט דורך ריסערטשערז צו אַנטוויקלען פֿראגן, קלייַבן דאַטן און דערגרייכן קאַנקלוזשאַנז.

וואָס זענען די גאָולז פון וויסנשאפטלעכע פאָרשונג אין פּסיכאָלאָגיע? רעסעאַרטשערס זוכן ניט בלויז צו באַשרייַבן ביכייוויערז און דערקלערן וואָס די ביכייוויערז פאַלן; זיי אויך שטרעבן צו שאַפֿן פאָרשונג וואָס קענען זיין געניצט צו פאָרויסזאָגן און אפילו טוישן מענטשלעך נאַטור.

שליסל טערמינען צו וויסן

איידער איר אָנהייבן צו ויספאָרשן די סטעפּס פון וויסנשאפטלעכע מעטהאָדס, עס זענען עטלעכע שליסל טערמינען און זוך וואָס איר זאָל זיין באַקאַנט מיט.

• כייפּאַטאַסאַס: אַ געבילדעט טרעפן וועגן די מעגלעך שייכות צווישן צוויי אָדער מער וועריאַבאַלז.
• בייַטעוודיק: א פאַקטאָר אָדער עלעמענט וואָס קענען טוישן אין אָבסערוואַבלע און מעזשעראַבאַל וועגן.  
• אַפּעריישאַנאַל דעפֿיניציע: אַ פול באַשרייַבונג פון פּונקט ווי וועריאַבאַלז זענען דיפיינד, ווי זיי וועלן זיין מאַניפּיאַלייטיד און ווי זיי וועלן זיין געמאסטן.

די סטעפּס פון די וויסנשאפטלעכע מעטאָד

כאָטש פאָרשונג שטודיום קענען בייַטן, דאָס זענען די יקערדיק סטעפּס וואָס סייקאַלאַדזשאַסס און סייאַנטיס נוצן ווען ינוועסטאַגייטינג מענטש נאַטור.

שריט 1. מאַכן אַן אָבסערוואַציע

איידער אַ פאָרשער קענען אָנהייבן, זיי מוזן קלייַבן אַ טעמע צו לערנען. אַמאָל אַ שטח פון אינטערעס איז אויסדערוויילט, די ריסערטשערז מוזן דורכפירן אַ גרונטיק רעצענזיע פון ​​די יגזיסטינג ליטעראַטור אויף דער טעמע. דער רעצענזיע וועט צושטעלן ווערטפול אינפֿאָרמאַציע וועגן וואָס איז שוין געלערנט וועגן די טעמע און וואָס פֿראגן בלייבן צו זיין געענטפערט.

א ליטעראַטור רעצענזיע קען אַרייַנציען קוקן אין אַ היפּש סומע פון ​​​​געשריבן מאַטעריאַל פון ביידע ביכער און אַקאַדעמיק דזשערנאַלז דייטינג צוריק דעקאַדעס. די באַטייַטיק אינפֿאָרמאַציע געזאמלט דורך די פאָרשער וועט זיין דערלאנגט אין די הקדמה אָפּטיילונג פון די לעצט ארויס לערנען רעזולטאַטן. דער הינטערגרונט מאַטעריאַל וועט אויך העלפֿן די פאָרשער מיט דער ערשטער הויפּט שריט אין קאַנדאַקטינג אַ פּסיכאָלאָגיע לערנען - פאָרמולירן אַ כייפּאַטאַסאַס.

שריט 2. פרעגן אַ פראגע

אַמאָל אַ פאָרשער האט באמערקט עפּעס און פארדינט עטלעכע הינטערגרונט אינפֿאָרמאַציע אויף דער טעמע, דער ווייַטער שריט איז צו פרעגן אַ קשיא. דער פאָרשער וועט מאַכן אַ כייפּאַטאַסאַס, וואָס איז אַ געבילדעטער טרעפן וועגן די שייכות צווישן צוויי אָדער מער וועריאַבאַלז

פֿאַר בייַשפּיל, אַ פאָרשער קען פרעגן אַ קשיא וועגן די שייכות צווישן שלאָפן און אַקאַדעמיק פאָרשטעלונג. צי סטודענטן וואָס באַקומען מער שלאָפן דורכפירן בעסער אויף טעסץ אין שולע?

אין סדר צו פאָרמולירן אַ גוט כייפּאַטאַסאַס, עס איז וויכטיק צו טראַכטן וועגן פאַרשידענע פראגעס איר קען האָבן וועגן אַ באַזונדער טעמע. איר זאָל אויך באַטראַכטן ווי איר קענען ויספאָרשן די סיבות. פאַלסיפיאַביליטי איז אַ וויכטיק טייל פון קיין גילטיק כייפּאַטאַסאַס. אין אנדערע ווערטער, אויב אַ כייפּאַטאַסאַס איז פאַלש, עס דאַרף זיין אַ וועג פֿאַר סייאַנטיס צו באַווייַזן אַז עס איז פאַלש.

טרעטן 3. טעסט דיין היפּאָטהעסיס און קלייַבן דאַטן

אַמאָל איר האָבן אַ האַרט כייפּאַטאַסאַס, דער ווייַטער שריט פון די וויסנשאפטלעכע אופֿן איז צו פּרובירן דעם כאַנטש דורך קאַלעקטינג דאַטן. די פּינטלעך מעטהאָדס געניצט צו פאָרשן אַ כייפּאַטאַסאַס אָפענגען אויף פּונקט וואָס איז געלערנט. עס זענען צוויי יקערדיק פארמען פון פאָרשונג אַז אַ סייקאַלאַדזשאַסט קען נוצן - דיסקריפּטיוו פאָרשונג אָדער יקספּערמענאַל פאָרשונג.

דיסקריפּטיוו פאָרשונג איז טיפּיקלי געניצט ווען עס וואָלט זיין שווער אָדער אפילו אוממעגלעך צו מאַניפּולירן די וועריאַבאַלז אין קשיא. ביישפילן פון דיסקריפּטיוו פאָרשונג אַרייַננעמען פאַל שטודיום, נאַטוראַליסטיק אָבסערוואַציע, און קאָראַליישאַן שטודיום. טעלעפאָן סערווייז וואָס זענען אָפט געניצט דורך מאַרקעטערס זענען איין ביישפּיל פון דיסקריפּטיוו פאָרשונג.

קאָרעלאַטיאָנאַל שטודיום זענען גאַנץ פּראָסט אין פּסיכאָלאָגיע פאָרשונג. כאָטש זיי טאָן ניט לאָזן ריסערטשערז צו באַשליסן די גרונט-און-ווירקונג, זיי מאַכן עס מעגלעך צו געפֿינען ריליישאַנשיפּ צווישן פאַרשידענע וועריאַבאַלז און מעסטן די שטאַרקייט פון די שייכות. 

עקספּערימענטאַל פאָרשונג איז געניצט צו ויספאָרשן גרונט-און-ווירקונג באַציונגען צווישן צוויי אָדער מער וועריאַבאַלז. דעם טיפּ פון פאָרשונג ינוואַלווז סיסטעמאַטיש מאַניפּיאַלייטינג אַ פרייַ בייַטעוודיק און דעמאָלט מעסטן די ווירקונג אַז עס האט אויף אַ דיפיינד אָפענגיק בייַטעוודיק. איינער פון די הויפּט אַדוואַנטידזשיז פון דעם אופֿן איז אַז עס אַלאַוז ריסערטשערז צו אַקטשאַוואַלי באַשליסן אויב ענדערונגען אין איין בייַטעוודיק אַקשלי גרונט ענדערונגען אין אנדערן.

ווייַלע פּסיכאָלאָגיע יקספּעראַמאַנץ זענען אָפט גאַנץ קאָמפּליצירט, א פּשוט עקספּערימענט איז פערלי יקערדיק אָבער אַלאַוז ריסערטשערז צו באַשטימען די סיבה-און-ווירקונג באַציונגען צווישן וועריאַבאַלז. רובֿ פּשוט יקספּעראַמאַנץ נוצן אַ קאָנטראָל גרופּע (די וואס באַקומען נישט די באַהאַנדלונג) און אַן יקספּערמענאַל גרופּע (די וואס באַקומען די באַהאַנדלונג).

שריט 4. ונטערזוכן די רעזולטאַטן און ציען קאַנקלוזשאַנז

אַמאָל אַ פאָרשער האט דיזיינד די לערנען און געזאמלט די דאַטן, עס איז צייט צו ונטערזוכן די אינפֿאָרמאַציע און ציען קאַנקלוזשאַנז וועגן וואָס איז געפונען. ניצן סטאַטיסטיק, ריסערטשערז קענען סאַמערייז די דאַטן, פונאַנדערקלייַבן די רעזולטאַטן און ציען קאַנקלוזשאַנז באזירט אויף דעם זאָגן.

אַזוי ווי קען אַ פאָרשער באַשליסן וואָס די רעזולטאַטן פון אַ לערנען מיינען? ניט בלויז קענען סטאַטיסטיש אַנאַליסיס שטיצן (אָדער אָפּזאָגן) די כייפּאַטאַסאַס פון די פאָרשער; עס קענען אויך זיין געניצט צו באַשליסן אויב די פיינדינגז זענען סטאַטיסטיש באַטייַטיק.

ווען די רעזולטאַטן זענען געזאָגט צו זיין סטאַטיסטיש באַטייטיק, עס מיטל אַז עס איז אַנלייקלי אַז די רעזולטאַטן זענען רעכט צו צופאַל.

באַזירט אויף די אַבזערוויישאַנז, ריסערטשערז מוזן דעמאָלט באַשליסן וואָס די רעזולטאַטן מיינען. אין עטלעכע קאַסעס, אַן עקספּערימענט וועט שטיצן אַ כייפּאַטאַסאַס, אָבער אין אנדערע קאַסעס, עס וועט פאַרלאָזן צו שטיצן די כייפּאַטאַסאַס.

אַזוי וואָס כאַפּאַנז אויב די רעזולטאַטן פון אַ פּסיכאָלאָגיע עקספּערימענט טאָן ניט שטיצן די כייפּאַטאַסאַס פון די פאָרשער? טוט דאָס מיינען אַז די לערנען איז נישט ווערט? נאָר ווייַל די פיינדינגז פאַרלאָזן צו שטיצן די כייפּאַטאַסאַס טוט נישט מיינען אַז די פאָרשונג איז נישט נוציק אָדער ינפאָרמאַטיוו. אין פאַקט, אַזאַ פאָרשונג פיעסעס אַ וויכטיק ראָלע אין העלפּינג סייאַנטיס אַנטוויקלען נייַע פראגעס און כייפּאַטאַסאַז צו ויספאָרשן אין דער צוקונפֿט.

נאָך קאַנקלוזשאַנז האָבן שוין ציען, דער ווייַטער שריט איז צו טיילן די רעזולטאַטן מיט די רעשט פון די וויסנשאפטלעכע קהל. דאָס איז אַ וויכטיק טייל פון דעם פּראָצעס ווייַל עס קאַנטריביוץ צו די קוילעלדיק וויסן באַזע און קענען העלפֿן אנדערע סייאַנטיס צו געפֿינען נייַע פאָרשונג אַוואַנוז צו ויספאָרשן.

שריט 5. באריכט די רעזולטאַטן

די לעצט שריט אין אַ פּסיכאָלאָגיע לערנען איז צו באַריכט די פיינדינגז. דאָס איז אָפט געטאן דורך שרייבן אַ באַשרייַבונג פון די לערנען און ארויסגעבן דעם אַרטיקל אין אַן אַקאַדעמיק אָדער פאַכמאַן זשורנאַל. די רעזולטאטן פון פסיכאלאגישן שטודיעס קענען זיין געזען אין פּיער-ריוויוד דזשערנאַלז אַזאַ ווי פּסיטשאָלאָגיקאַל בוללעטין, די זשורנאַל פון סאציאל פּסיכאָלאָגיע, דעוועלאָפּמענטאַל פּסיטשאָלאָגי, און פילע אנדערע.

די סטרוקטור פון אַ זשורנאַל אַרטיקל גייט אַ ספּעסיפיעד פֿאָרמאַט וואָס איז אַוטליינד דורך די אמעריקאנער פּסיטשאָלאָגיקאַל פאַרבאַנד (אַפּאַ). אין די אַרטיקלען, ריסערטשערז:

• צושטעלן אַ קורץ געשיכטע און הינטערגרונט אויף פרייַערדיק פאָרשונג
• פאָרשטעלן זייער כייפּאַטאַסאַס
• ידענטיפיצירן ווער אנטייל אין די לערנען און ווי זיי זענען אויסגעקליבן
• צושטעלן אַפּעריישאַנאַל זוך פֿאַר יעדער בייַטעוודיק
• באַשרייַבן די מיטלען און פּראָוסידזשערז וואָס זענען געניצט צו זאַמלען דאַטן
• דערקלערן ווי די אינפֿאָרמאַציע געזאמלט איז אַנאַלייזד
• דיסקוטירן וואָס די רעזולטאַטן מיינען

פארוואס איז אַזאַ אַ דיטיילד רעקאָרד פון אַ פסיכאלאגישן לערנען אַזוי וויכטיק? דורך קלאר דערקלערן די סטעפּס און פּראָוסידזשערז געניצט איבער די לערנען, אנדערע ריסערטשערז קענען דעריבער רעפּלאַקייט די רעזולטאטן. דער לייט-פּראָצעס וואָס איז אָנגעשטעלט דורך אַקאַדעמיק און פאַכמאַן דזשערנאַלז ינשורז אַז יעדער אַרטיקל וואָס איז דערלאנגט אונטער אַ גרונטיק פּיער רעצענזיע, וואָס העלפּס צו ענשור אַז די לערנען איז סייאַנטיפיקלי געזונט.

אַמאָל ארויס, די לערנען ווערט אן אנדער שטיק פון די יגזיסטינג רעטעניש פון אונדזער וויסן באַזע אויף דעם טעמע.